Abstract

George  Eliot’s  second  novel  “The  Mill  on  the  Floss”  is  an  autobiographical  novel,  specifically,  a  contrapuntal  bildungsroman,  an  Aristotelian   tragedy.  As  a  research  combining  literature  and  linguistics,  studying  “The  Mill  on  the  Floss”  as  a  significant  piece  of  literature  from  the  lens  of  linguistics,  the  research  aims  to  identify  some  of  the  figures  of  speech  suggested  as  per  a  checklist  by  Leech  and  Short  (2007)  in  “The  Mill  on  the  Floss”  by  George  Eliot.  It  further  aims  to  investigate  how  figures  of  speech  create  foregrounding.  Moreover,  it  aims  to  explore  the  effects  that  the  figures  of  speech  usage  have  on  the  psychology  of  merely  not  the  characters  employing  them  but  as  well  on  the  psychology  of  the  readers.  The  research  holds  significance  for  the  students  and  for  literary  critics  interested  in  exploring the  works of  George  Eliot,  highlighting  the  interdependency of  literature  and  linguistics..

Key Words

The  Mill  on  the  Floss,  George  Eliot,  Literary  Stylistic  Analysis, Foregrounding,  Psychology-analysis

Introduction

Literature  is  an  expression  of  life  in  words  of  truth  and  beauty; it  is  the  written  record  of  thoughts,  emotions,  aspirations  and  is characterized  by  its  artistic,  its  suggestive,  its  permanent  qualities  (Long,  W.  J., 2019, p.8).  Indulging  with  literature  the  critic’s  criticism’s  purpose  is  to  appreciate  the  appeal  and  fascinating  effects  of  literature  while  working  to  interpret  the  text.  This is where linguistics comes  in. “Linguistics  is   concerned  with  the   nature  of  human  language  and  how  it  is  learned  and  what  part  it  plays  in  the  life  of  the  individual  and  the  community”  (S.  Pit Corder).  It  is  “the  scientific  study  of  human  language”  (Victoria  A,  Fromkin). Stylistics  gained   prominence  in  Britain  and  America  in  1960s  according  to  Mc  Arthur  (1996)  and  expanded  in  continental  Europe  particularly  France  due  to  contribution  of  Charles  Bally  and  Leo  Spitzer.  Charles  Bally  advocated  linguistic  stylistics  while  Spitzer  advocated  literary  stylistics  as  cited  in  Mode  (2015,  p.13).

As  a  number  of  researches  relevant  have  been  reviewed,  it  is  quite  observable  that  a  wide  gap  lies  in  existence  as  there  have  been  quite  no  number  of  research/es  that  point  out  the  Figures  of  Speech  categorically  in  “The  Mill  on  the  Floss”.  The  present  research  aims  to  answer  the  questions  relevant  to  the  figures-of-speech  employment  in  George  Eliot’s  second  novel,  “The  Mill  on   the  Floss”.

Literature Review

Leech  and  Short  (2007,  p.11)  state  the  goal  of  literary  stylistics  to  be,  ‘to  relate  the  critic’s  concern  of  aesthetic  appreciation  to  linguist’s  concern  of  linguistic  description’.   The  questions  for  linguists,  extending  far  beyond  what  devices  are  employed,  as  well  as  why  they  are  employed  reach  to  the  questions  of:  why  does  the  author  choose  to  express  himself  in  this  particular  way,  and  how  is  such-and-such  an  aesthetic  effect  achieved  through  language?  (Leech & Short, 2007). Enkvist  (1964)  in  his  monograph,  Linguistics  and  Literary  Style,  discusses six  approaches  to  the  definition  of  style,  a  few  of  which  are style as: the  choice  between  alternative  expressions, deviations  from  a  norm, a  set  of  individual  characteristics and as a set  of  collective  characteristics.

There  are  three  schools  of  thought  about  style  determination:  dualism,   monism  and  pluralism.  As  in  Leech  and  Short  (2007),  there  are  two  kinds  of  dualism:  “style  as  the  dress  of  thought”  and  “style  as  a  manner  of  expression”;  there  is  monism:  the  separation  of  style  and  content;  and  further,  there  is  pluralism.  In  “Unit  3:  Style  and  Content”,  in  another  book,  are  presented  elaborations. Leech  and  Short  (2007)  specify  style  to  reside  at  semantic, syntactic ,  graphological   and  phonological  level.




George Eliot (1819-1880)

“George  Eliot  was  an  English  novelist,  journalist  and  one  of  the  leading  writers  in  Victorian  era”  (Xi  & Wen-ying,  2015,  p. 307).  George  Eliot  was  the  pseudonym  of  Mary  Ann  Evans  which  she  chose  to  adopt  to  escape  gender-based  discrimination.  Eliot’s  choice  behind  selection  of  a  male  name  for  her  representation  is  ‘an  indication  to  hide  her  gender,  so  that  her  work  would  be  rated  objectively  and  seriously’  (Chenni,  2016,  p. 135). The  story  of  life  of  the  prominent  Victorian  novelist,  George  Eliot,   is  as  dramatic  and  complex  as  her  best  plots  (Henry,  2012).  “George  Eliot’s  …  vivid  evocation  of  place,  lively  and  sympathetic  characters,  realistic  dramatization  of  moral  dilemmas  and  deep  understanding  of  people  brought  her  a  devoted  readership”.  (Edwards, 2003)




The Mill on the Floss

“The  Mill  on  the  Floss  is  safe  for  immortality” —John  Blackwood  (cited in Eliot  &  Haight,  1954-1978). Giordano  (2008)  put  forward  that  the  genre  of  the  novel  “The  Mill  on  the  Floss”  is  contrapuntal  bildungsroman  (p. 99)  where  the  story  of  life  is  of  two  characters.  She,  about  the  characters,  added  that  the  narrator,  that  is  George  Eliot,  not  merely  enlisted  or  derived  characteristics  of  the  characters  but  also  commented  on  what  one  character  possessed  while  the  other  saw  in  deficiency,  hence  raising  full  maturity  of  the  novel. As  cited  in  Rossini  (2015,  p. 22),  Levine  (2001,  p. 7)  describes  that  “The  Mill  on  the  Floss”  is  set  on  realist  grounds:  ‘the  stimulating  principle  of  George  Eliot’s  art  was  realism.  Realism  is  a  model  that  depends  on  reaction  against  what  the  writer  takes  to  have  been  misinterpretations.[…]  It  is  rarely,  and  certainly  was  not  for  George  Eliot,  simply  accuracy  in  representation  of  things  as  they  are  …  It  is  also  and  necessarily  a  kind  of  authenticity,  an  honest  representation  of  one’s  own  feelings  and  perceptions…’ (Rossini 2015, p. 22). 

In  “The  Mill  on  the  Floss”,  the  world  is  as  divided  into  public  and  private  is  as  well  gendered:  Male  characters  carry  out  public  duties, while female  characters  carry out  domestic  or  private  duties.  Men  are  free,  active,  ruler  and  combatant and  the  women  are  passive,  submissive  and  obedient  except  Maggie  Tulliver.  Men  deal  with  more  serious  and  influential  activities,  and  many  times  they  have  the  right  to  determine  the  female  characters  and  their  children’s  fates. (Gungor, 2020, p. 75). Nielson  (1999)  discussed the tragedy of gender in a way what  and  how  the  gender  roles  were  existent  in  the  Victorian  Age  and  how  George  Eliot  made  an  expression  at  these  gender  roles.  The  result  of  forcefulness  of  these  gender  roles  lead  both  the  characters  to  drown  at  the  end  of  the  novel.” The  themes  outlining  selfishness  and  self-representation  became  to  be  most  prominent  in  “The  Mill  on  the  Floss”  and  can  be  deciphered   by  following  the  following  main  channels  of  thought  as  indicated  by  Cooper  (2007,  p. 138):  first channel is the  power  of  an individual  to  represent  himself/herself.  Second channel  is  power of society to  interpret  individual  action and the  third channel is  ‘narrator’s  ability  to  surpass  all  other  considerations  by  telling  the  reader  what  to  think  and  the  way  this  surpassing  is  reflected  by  various  narrative  techniques.

The  character  around  whom  the  story  revolves  is  that  of  Maggie  Tulliver  (the  protagonist).  Maggie   is  a  talented,  intelligent  girl,  growing  into  a  lady  at  Dorlcote  Mill  (Soofastaei  &  Mirenayat,  2015,  p. 72).  Xi  and  Wen-ying  (2015)  state  that  “Maggie  Tulliver  is  the  young  Eliot  herself”  (p. 307).

Saghir  conducted  a  study  titled  "Constructivism—The  Mill  on  the  Floss"  in  which  she  intended  to  explore  the  'role'  constructivism  played  behind  Maggie's  unorthodox  behavior  in  opposition  to  the  opinion  of  the  public.  Her  findings  included  that  Maggie's  behavior  (at  first)  as  opposed  to  the  society  which  she  lived  in,  and  by  the  end  of  the  story,  Maggie's  decision  to  leave  off  Stephen  Guest,  was  because  constructivism  played  a  key  role  in  her  life,  as  she  did  not  wish  to  lose  the  relationship  with  her  brother  Tom,  and  with  the  society.  This  was  the  decision  which  reflected  how  strong  her  behavior  was  due  to  the  mindset  created  to  abide  by  the  society's  norm,  to  keep  her  behavior  under  regulation. Dikici  (2014)  performed  a  study,  the  purpose  of  which  was  to  determine  the  approaches  applied  in  the  novel:  found  out  were  mainly  those  of  realism  (oppressive  and  nostalgic  referents),  feminist  approaches,  existentialism,  an  approach  dealing  with  epistemology,  and  lastly,  the  approach  of  critical  reasoning. 

Rossini  (2015)  outlined  the  major  themes  in  the  novel,  as  well  how  George  Eliot  created  it  a  tragedy  deviating  from  certain  formal  elements,  while  maintaining  the  essence  of  Greek  Aristotelian  tragedy.  She  as  well  discussed  how  Maggie  Tulliver  could  be  contemplated  as  a  tragic  heroine. Nayebpour  (2018)  examined  the  factors  behind  “The  Mill  on  the  Floss”  resulting  into  a  tragedy  and  state  that  there  were  two  factors  responsible  for  this:  first,  the  self-centered  thoughts  and  emotions  of  the  characters,  and  second,  the  “social  mind’  or  public  opinion’s  unforgetting,  unforgiving,  and  unsympathetic  perspectives  of  any  unconventional  behavior.’

Research Methodology

Nature of Research

The  research  was  qualitative  in  nature,  non-experimental,  excluding  quantitative  approaches  to  stylistic  analysis  of  the  text. Method  of  literary  stylistic  analysis  was  used to explore the significance of figurative language in the novel,  data  was  selected and collected qualitatively  by  comprehensively  reading  of the novel “The  Mill  on  the  Floss" by  George  Eliot.  




Instrument

For literary  stylistic  analysis  the  checklist  provided  by  Leech  and  Short  (2007) was used as a research tool.  The  checklist  provided  by  Leech  and  Short  covers  all  linguistic and stylistic levels: lexical, syntactical, figurative language, phonological  level and context. This checklist is valid and reliable  as  the  checklist  had  been  used  frequently  and employed  by  researchers  in  conducting  stylistic  analysis.  




Design

Data  has  been  analyzed  orderly  and  systematically  by  stylistic  analysis,  answering  the  research  questions  one  by  one  from  the  angle  of  literary  stylistics.

Research Findings

“The  Mill  on  the  Floss”  was  a  contrapuntal  bildungsroman  revolving  around  the  lives  of  Maggie  Tulliver  and  her  elder  brother  Tom  Tulliver,  from  the  age  of  nine  and  fourteen  to  the  moments  when  they  depart  from  the  world.  Book  I  reveals  that  Maggie  is  type  of  a  rebellious  girl  who  is  comfortable  in  being  her  natural  self,  being  dark  and  looking  like  a  ‘gypsy’,  a  remark  that  her  maternal-family  continuously  restored  towards  her.  Tom,  on  whom  she’s  emotionally  dependent,  when  she  was  forced  to  encounter  his  ignorance  towards  her  and  anger  he  portrayed  at  her,  were  life-altering  moments  for  her,  for  then  she  was  disheveled  amongst  her  revolving  emotions,  ultra-changing  which  she  ultimately  had  no  control  over.  Tom’s  ignorance  towards  her  lead  her  to  actually  run  away,  escaping  from  emotional  torture,  to  the  gypsies,  from  where  afterwards  she  returned  to  her  father,  her  loving-father,  who  then  scolded  Tom  and  Mrs.  Tulliver. Maggie’s  emotional  condition  can  be  comprehended  from  the  fact  that  she  had  kept  a  doll  up  in  the  attic,  in  whose  head  she  would  dig  nails  when  anger  surrounded  her,  especially  imagining  that  she  was  doing  so  to  her  Aunt  Glegg. George  Eliot  has  kept  the  novel  alive  throughout  by  using  various  figures  of  speech  paired  with  regular  psychological  analysis.  The  figures  of  speech  are  made  to  rise  in  conversations  as  well  as  in  narrator’s  authorial  narrative  commentary  bringing  ornamentation  to  the  novel.

Eliot  made  frequent  uses  of  parallelism  to  give  musicality,  rhythmicity,  and  to  enhance  foregrounding  by  building  association  between  elements  in  the   novel.  Parallelism,  was  often  bought  about  by  Eliot  as  she  offered  her  opinion  and  guided  the  reader  to  the  way  of  thought  she  had  desired  for  him/her  to  follow:  “I  think  they  must  have  been  given  to  feeble  remonstrance,  getting  more  and  more  peevish  as  it  becomes  more  and  more  ineffectual”.  This  was  syntactic  parallelism  being  used  as  'more  and  more'  (peevish)  runs  parallel  to  'more  and  more  (ineffectual). Another  instance  of  parallel  structure  creation  is  in  a  set  of  sentences  part  of  Mr.  Tulliver’s response to Mr.  Riley  as  the  former  clarifies  his  consideration  upon  whether  Tom,  prior’s son,  was  stupid:  “Everything  winds  about  so  —  the  more  straightforward  you  are,  the  more  you’re  puzzled”.  This  was  a  usage  of  lexical  parallelism  where  the  same  word  along  with  the  indefinite  article  ‘the’,  being  into  ‘the  more’  is  put  into  function.  Mr.  Tulliver  was  often  found  to  say  that,  that  was  a  ‘puzzling  world’.  He  often  remained  conscious  as  to  not  be  dodged  by  anything  or  any  factor  while  making  his  judgement  of  whether  Tom  was  stupid.   Significant  example  of  continuous  parallelism  lay  in  Bob’s  consecutive  statements  where  each  statement  ends  with  the  syntactic  structure  that  runs  parallel  to   the  sentence  occurring  before  it:  “…  he  does.”,  “…  he  is.”,  “…I  would”.  The  parallelism  of  this  kind  that  was  created  lifts  upward  the  level  of  certainty  with  which  he  is  putting  forth  the  propositions  and  his  wish,  creating  an  effect  on  Tom  at  making  him  believe  and  consider  Bob  reliable.

George  Eliot  had  been  observed  to  use  anaphora  to  create  and  promote  foregrounding  by  placing  emphasis,  and  placing  emphasis  for  revealing  the  emotions,  for  specification  and  clarification,  to  promote  certainty  in  regards  to  behavior  of  self,  and  to  bring  attention  to,  the  mention  of  whom  is  significant.  “  what  I  want  is  to  give  Tom  a  good  eddication;  an  eddication  as  ‘ll  be  a  bread  to  him.”  is an  emphasis  upon  ‘good’  quality  education.  In  “A  good  education,  let  me  tell  you,  Tulliver,  —  a  good  education  is  cheap  at  the  money.”  is  used  for  convincing  by  placing  weight  through  emphasis  on  the  idea  of  granting  Tom  good  quality  education  despite  the  amount  of  money  that  were  in  demand. Maggie uttered, “Oh dear, Luke!  …  Oh  dear,  Luke  …  Oh,  Luke…”,  when  she  found  out  that  because  of  her  negligence  Tom’s  rabbits  had  died  out  of  hunger.  She  feared  that  Tom  would  be  angry  at  her,  which  he  then  was,  the  anaphora  here  indicates  here  the  intensity  of  fear  and  of  regret.

Eliot  commented,  “We  learn  to  restrain  ourselves  …   We  keep  apart  …;  We  no  longer  approximate.”  when  Tom  was  angry  at  Maggie  when  he  found  out  that  his  rabbits  were  dead  because  of  what  he  thought  was  because  of  Maggie’s  naughtiness.  Eliot  used  here  anaphora  to  justify  to  the  readers  Maggie’s  behavior  for  she  went  up  to  the  attic  where  again  her  behavior  was  not  under  her  control.  Eliot  explained  that  as  adults  ‘we’  that  is,  they,  acknowledged  the  art  of  distancing  themselves  when  the  need  was,  from  people  the  distancing  from  whom  the  need  was,  but  children  failed  to  do  so.  Eliot  regularly  so  announced  her  opinions  through-out  the  book  sometimes  in  the  form  of  general  commentary.

Bob  also  made  use  of  anaphora,  which  revealed  that  in  Eliot’s  world  of  “The  Mill  on  the  Floss”  each  of  her  characters  was  aware  of  basic  language  art,  which  Bob  as  well  adopted  to  make  Tom  realize  the  importance  of  the  person  for  whom  “he”  repeatedly  is  being  used  side   by  side  mentioning  the  special’s  attribute:  “He  lives  up  at  the  Kennel  Yard  at  St  Ogg’s,  he  does.  He’s the biggest rot-catcher anywhere, he is.” Mr.  Tulliver,  to  whom  the  world  is  often  puzzling  and  everything  relevant  to  it  and  everything  relevant  to  dealing  with  it  is  puzzling, said  that:  "…  it's  puzzling  work,  talking  is."  Chiasmus  was  used  as  by  inverting  the  parallel  structure  while  involving  repetition  of  “is”  in  “it’s”  and  as  of  “is”  without  the  latter  falling  into  contraction,  invertedly.  This inversion while  maintaining  parallelism  indicated  to  what  extent  Mr.  Tulliver was himself puzzled  and  confused  by  what  surrounded  him. Eliot  uses  antithesis  in  the  narration  as  in  “…  accusing  she  didn’t  know  whom  of  she  didn’t know  what.”  In regards to  Mrs.  Tulliver,  insisting  upon  the  very  fearful  nature  of  Mrs,  Tulliver  who  was  afraid  Maggie  had  drowned. 

Climax,  as  a  stylistic  device,  was  often  used  by  Eliot,  wherein  one  extract  she  employed  it  while  as  performing  the  commentary  upon  Tom's  and  Bob's  fight,  where  great  movement  she  had  involved:  "Tom's  blood  was  thoroughly  up:  he  went  at  Bob  with  a  lunge  and  threw  him  down  and  kept  it  like  a  cat,  and  pulled Tom  down  after  him.  They  struggled  fiercely  on  the  ground  for  a  moment  or  two,  till  Tom,  pinning  Bob  down  by  the  shoulders,  though  he  had  the  mastery." The  usage  of  anticlimax  in  the  following  scene  created  by  George  Eliot was  for  the  purpose  of  creating  a  humorous  effect   through  the  humiliation  of  Tom  as  Tom  ordered  his  dog  to  leap  at  the  snout  and  grab  it  and  Yap,  his  dog,  miserably  failed  him:  “High!  Yap,—hoigh!  there  he  is,”  said  Tom,  clapping  his  hands,  as  the  little  black  snout  made  its  arrowy  course  to  the  opposite  bank.  “Seize him, lad! seiz him!”  Yap  agitated  his  ears  and  wrinkled  his  brows,  but  declined  to  plunge,  trying  whether  barking  would  not  answer  the  purpose  just  as  well.”  George  Eliot  as  well  effectively  employed  neologisms  that  she  had  formed,  metonymy,  personification,  synaesthesia,  simile,  and  symbolism.

Neologisms  refer  to the creation  of  new  words  as  well  as  to  the  creation  of  new pairs of words.  Neologisms  were  brought  about  as  in:  'curtain  of  sound',  'wretched  pleasure',  and  'Magsie’.  Creation  of  new  words  was  held  for  the  performance  of  that  very  stylistic  function  which  the  existent  words  and  pairs-of-words  could  not  create  the  effect  of,  that  is,  the  effect  of  successfully  creating  a  novel  world,  the  existence  of  which  lies  important  for  the  readers  to  be  immersed  in  it,  when  they  have to  allow  themselves  to  fall  under  the  effect  of  it,  where  the  narrator  was  the  story-teller,  the  author  being  word-creator,  the  lexicographer,  herself.  Tom  called  Maggie  “Magsie”  at  the  time  when  they  were  emotionally  close,  and  Tom  did  not  think  of  her  as  being  ‘naughty’. 

Metonymy  was  used  in  The  Mill  on  the  Floss  as:  “tossing  back  her  mane”  where  mane  was  taken  to  be  that  of  the  pony’s  as  Maggie  was  often  compared  to  a  pony  when  it  was  about  her  unkempt  hair. Importantly,  the  novel  was  begun  by  George  Eliot  by  the  usage  of  personification,  as  personifying  Floss  while  calling  it  'broadening  Floss'  stating  that  it  'hurries  on'.  And  there  was  personification  of  the  sea,  the  'loving  tide'  of  which  was  'rushing  to  meet  it'  and  'checks  its  passage  with  an  impetuous  embrace.  Further,  Ripple  (the  tributary)  is  personified  to  create  an  impression  that  'its  low,  placid  voice  —  as  to  the  voice  of  one  who  is  deaf  and  loving".   Moreover,  personification  of  Maggie's  hair  was  created  as  in  "Maggie's  hair,  as  she  threw  off  her  bonnet,  painfully  confirmed  her  mother's  accusation." Synaesthesia  was  used  to  make  active  in  imagination  the  senses  of  hearing  and  seeing  combined  resulting  in  imagining  an  action,  the  like  of  which  actually  took  place  (as  Maggie  was  the  performer  of  the  action):  "Tom's  name  served  as  well  as  the  shrillest  whistle;  in  an  instant  she  was  on  the  watch,  with  gleaming  eyes,  like  a  Skye  terrier  suspecting  mischief,  or  at  all  events  determined  to  fly  at  anyone  who  threatened  it  toward  Tom.”Simile,  Eliot  employed  customarily,  as  in,  “when  she  listened  to  the  light  dripping  sounds  of  the  rising  fish,  and  the  gentle  rustling,  as  if  the  willows  and  the  reeds  and  the  water  had  their  happy  whisperings  also.”  Further,  in,  “I  can’t  help  loving  the  child  as  if  she  was  my  own;”.  And  in,  “Yet  the  excellent  dog  accepted  Tom’s  attention  with  as  much  alacrity  as  if  he  had  been  treated  quite  generously.”  Simile  employed  frequently,  lead  the  reader  dive  into  an  array  of  imagination  just  as  Maggie  used  to,  as  Eliot  aimed. George  Eliot  widely  made  use  of  rhyme,  alliteration  and  assonance  in  “The  Mill  on  the  Floss”. 

Rhyme,  in  “…  quite  a  gentleman  sort  o’  man”  created  a  rhythmical  effect  in  the  conversation,  pleasing  to  the  ears  and  marking  what  the  speaker  was  saying  to  be  of  significance  for  he  had  proved  his  capability  of  understanding  through  effective  production  of  deliberate  rhythmic  effects.  Further,  in  another  instance  of  rhymemwas  an  alarming  rhythmicity  added  to  exercise  its  effect  on  the  reader,  effects  of  considering  the  significance  of  psychological  analysis  that  George  Eliot  was  performing. Alliteration was  employed thoroughly as  could  be  observed  approximately  within  each  two  to  three  lines  of  the  novel,  revealing  the  fact  as  to  how  deeply  the  considerations  had  been  made  by  the author  concerning  the  style  of  the  novel.  In  the  first  paragraph  of  the  novel  there  is  generous  use  of  alliteration,  which  side  by  side  creating  musical  effects  and  producing rhythmicity,  attract  reader’s  attention  and  hence,  create  foregrounding:  “…  where  the  broadening  Floss  hurries  on  between  its  green  banks  to  the  sea,  and  the  loving  tide,  rushing  to  meet  it,  checks  its  passage  with  an  impetuous  embrace.”  Further,  alliteration  is  used  in  the  following  to  place  emphasis  on  Mrs.  Glegg’s  wish  upon  maintaining  elegance:  “Mrs.  Glegg  had  doubtless  the  glossiest  and  crispiest  brown  curls  in  her  drawers,  as  well  as  all  curls  in  various  degrees  of  fuzzy  laxness;  but  to  look  out  on  the  week-day  world  from  under  a  crisp  and  glossy  front  would  be  to  introduce  a  dreamlike  and  unpleasant  confusion  between  the  sacred  and  the  secular.”  Further,  alliteration  is  used  by  Maggie,  and  enhanced  by  narratorial  narration:  “‘Never  mind,  make  haste!” said Maggie.”  When Maggie encourages  Tom  to  cut  her  hair.

Assonance  could  be  found  to  relate  the  concepts  encapsulated  within  the  words,  the  vowels  in  which  were  in  assonance,  resonated,  for  example  in:  “Aunt  Glegg  always  spoke  to  them  in  this  loud,  emphatic  way,  as  if  she  considered  them  deaf,  or  perhaps  rather  idiotic;”  had  been  created  to  create  a  direct  connection,  apart  from  the semantic  one,  even  one  at  a  grammatical  and  lexical  level  to  further  the  relation  held  between  the  notion  of  exhibition  of  ‘spoke’  and  consideration  of  Maggie  and  Tom  to  be  ‘idiotic’.

Discussion

George  Eliot  used  a  variety  of  figurative  language  in  “The  Mill  on  the  Floss”  ranging  from  adopting  figures  of  speech  falling  under  the  categories  of  grammatical  and  lexical  schemes  to  tropes  and  to  phonological  schemes.  The  usage  was  aligned  with  contextual  meaning  delivered  with  implication  for  clarification  of  the  meaning  while  maintaining  truth-value  of  the  message  being  delivered  while  creating  contexts  and  meanings  as  per  them,  as  per  realism.  Where  these  are  not  used  for  maintaining  the  truth-value,  the  figures  of  speech  are  used  for  placement  of  emphasis. George  Eliot  has  made  use  of  parallelism,  anaphora,  chiasmus,  antithesis,  climax,  anticlimax,  neologisms,  metonymy,  personification,  synaesthesia,  simile,  rhyme,  alliteration  and  assonance.  At  each  occurrence  and  each  occasion,  the  figures  of  speech  are  employed,  they  create  foregrounding,  by  making  the  figurative  language  use  impressionistic,  by  making  prominent  the  style  of  language  created,  as  George  Eliot  created  for  herself  a  personal  novel  writing  style.

The  usage  of  figures  of  speech  has  an  effect  on  the  psychology  of  both  the  characters  who  are  involved  in  the  conversation  employing  figures  of  speech  and  the  readers  engaged  in  reading  and  absorbing  the  message  that  the  novel  seems  to  convey  by  the  employment  of  figures  of  speech.  Its  plot,  the  nature  of  the  characters,  the  morals  as  well  as  significantly,  the  absorption  of  the  psychological  analysis  that George  Eliot  had  been  carrying  out  as  part  of  narration  and  commentary  in  the  novel  becomes  inviting  for  the  readers. The  novel,  “The  Mill  on  the  Floss”  conveys  what  George  Eliot  intended  to  convey  aesthetically,  ornamenting  the  text  of  the  novel  by  the  usage  of  various  figures  of  speech.

Figurative language has its roots dug in foregrounding.  The  more  the  prominence  of  figurative  language,  more  the  credibility,  and  so  is  more  effectively  and  comprehensively  the  context  developed.  Figurative  language  brings  life  to  the  plot,  increases  reliability  on  the  part  of  the  reader  towards  the  author,  as  promoting  the  feelings  of  trust  as  the  prior  would  not  be  failed,  his/her  expectations  would  be  met  up  through  the  course  of  the  story.  The  usage  as  well  develops  feelings  in  the  reader’s  mind  that  his/her  feelings  are  being  cared  for  by  the  author  as  the  latter  concentrated  deeply  on  developing  each  segment  of  the  novel:  maintenance  of  the  genre,  the  context,  the  conversation,  the  style,  the  narration.  Paired  with  a  certain  type  of  genre,  a  certain  type  of  narration,  the  style  is  dominantly  created  by  the  selective  use  of  language  that  is  used  to  express,  to  depict,  to  specify  the  meaning,  to  generalize  the  concepts  and  conceptions.  The  essence  of  a  literary  novel  lies  in  the  ability  of  the  author  to  establish  it  as  literary,  by  the  careful  selection  of  language  for  continuance.  The  language  is  made  lively,  as  is  the  novel  made  lively  by  the  usage  of  figurative  language.  To  create  an  essence  of  the  novel,  literary,  figures  of  speech  must  be  instilled  within.

Conclusion and Recommendation

“The  Mill  on  the  Floss”  is  a  text  rich  with  stylistic  devices  with  George  Eliot  mentioning  the  term  ‘figure  of  rhetoric’  herself  in  the  novel,  leading  to  acknowledgement  of  how  conscious  and  concerned  she  had  been  in  the  use  of  these  devices  paired  with  what  particular  effect/s  each  would  have  on  the  reader/s  as  well  as  on  the  characters  who  had  been  using  them  awhile  speech  in  fictional  conversation.  Eliot  used parallelism,  anaphora,  chiasmus,  antithesis,  climax,   anticlimax,  neologism,  metonymy,  personification,  synaesthesia,  simile,  symbolism,  rhyme,  alliteration  and  assonance.  Each  figure  of  speech  tended  to  create  foregrounding  by  being  highlighted  by  its  creation,  highlighting  the  meaning  as  well  as  the  way  the  meaning  was  conveyed.  Figures  of  speech  usage  among  others,  had  its  effects  of  influence  over  other  participants  in  the  conversation  which  they   attempt  to  exert,  as  one  seems  to  be  more  literate,  more  intelligent,  more  understanding,  more  influential  than  the  other,  domineering  on  the  later,  forcing  them  in  any  way  to  believe  and  accept  what  the  (may-be)  ‘dominant’ had  been  asserting,  even  is  that  was  existent  over  few  seconds  or  a  moment.  The  usage  of  figures  of  speech  has  an  effect  of  positive  attitude  of  the  reader  towards  the  novel  as  such  a  language  assures  the  readers  that  the  reading  of  this  particular  novel  would  not  be  a  waste  of  time  and  energy. It is recommended that more research can be done on “Mill on the Floss” as it deals with contemporary social ills.  

References

• Chenni, D. (2016). Contextualizing George Eliot: A Cosmopolitan, Progressive, and Modern Victorian Writer. (Doctoral dissertation, Department of Letters and English Language in Candidacy), 1-230.
• Cooper, P. A. (2007, May 1).
• Dikici, C. (2014). Critical Approaches on George Eliot's The Mill on the Floss.
• Edwards, M. (2003). Geroge Eliot: The Novels. Palgrave, London.
• Eliot, G., & Haight, G. S. (1954-1978). The George Eliot letters. Yale University Press.
• Fabb, N. (2008). Linguistics in the Study and Teaching of Literature. Language and Linguistics Compass (LNCO), 2(6), 1135- 1148.
• Giordano, C. (2008). Developing Character in the Nineteenth-Century Novel. (DPhil thesis, The University of Michigan).
• GÜNGÖR, T. Z. (2020). George Eliot'un the Mill on the Floss Adlı Eserinde Yeni Kadın Olarak Maggie Tulliver. Kafkas Universitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi.
• Henry, N. (2012). The Life of George Eliot. The Life of George Eliot: A Critical Biography. Wiley.
• Leech, G., & Short, M. (2007). Style in Fiction: A Linguistic Introduction to English Fictional Prose. Pearson Education Limited.
• Long, W. J. (2019). English Literature: Its History and its Significance for the Life of the English-Speaking World. Gin and Company
• Mode, M. A. (2015). The ABC of Stylistics: A Preliminary Investigation. International Journal of Humanities and Social Science Invention, 4(10), 13-17.
• Nayebpour, K. (2018). Fictional Minds and Interpersonal Relationships in George Eliot's The Mill on the Floss. Cambridge Scholars Publishing.
• Nielson, E. A. (1999). Gender Tragedy in George Eliot's
• Rossini, C. L. (2015).
• Saghir, A. (2020). Constructivism - The Mill on the Floss, 2-5.
• Soofastaei, E. & Mirenayat, S. A. (2015). Character Analysis of Maggie in George Eliot's The Mill on the Floss. International Letters of Social and Humanistic Sciences, 54, 72-76.
• Xi, L. & Wen-ying, Ma (2015). On Maggie's Feminist Thoughts in The Mill on the Floss. Journal of Literature and Art Studies, 5(5), 307-311. 10.17265/2159- 5836/2015.05.001